东晋时期，中国佛教的两大中心，一个以慧远为核心，一个以( )为核心。

在健康区域活动中，教师一般需要制定的规则包括：（）。

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健康教育要注重养成习惯。（）

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可以忽视生活环节中的健康教育价值。（）

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将健康认知提高等同于健康行为养成。（）

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具体教育教学方法的使用亦是如此，综合使用从而取长补短，合力促进学前儿童健康行为的养成。（）

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健康区域活动更加关照学前儿童的个体学习差异，能够为不同学习速度和学习风格的学前儿童提供学习的机会，并强调学习过程中人与材料、人与人之间的互动。（）

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教师完全不做任何计划和设计，在活动中自始至终不做任何的引导和关注，让学前儿童随意地游戏。（）

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一日生活中的健康教育要求教师尤其是要熟悉每个年龄段幼儿常见的问题及应对策略。（）

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幼儿的活动密度以20%-30%为宜。（）

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主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。（）

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