P53基因突变可引起
A.恶性黑色素瘤 B.视网膜母细胞瘤 C.家族性腺瘤性息肉病 D. Li-Fraumeni综合征

关注和探询“谁控制学校”“谁制定学校管理的政策…‘谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”的教育理论流派是

2023-05-31 学历类研究生

把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”，持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于

2023-05-31 学历类研究生

学生必须接受“自由教育(liberaleducation)”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于

2023-05-31 学历类研究生

发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是

2023-05-31 学历类研究生

有观点认为，春秋战国时期的教育思想体现出平等精神。请依据实例，对这种观点进行分析。

2023-05-31 学历类研究生

简述1718世纪的德国新大学运动。

2023-05-31 学历类研究生

简要解释并举两个实例说明教育的负向功能。

2023-05-31 学历类研究生

简述杜威的教育目的论。

2023-05-31 学历类研究生

简述资源管理学习策略及其类别。

2023-05-31 学历类研究生

某校进行了一项通过反思活动提高学生知识迁移能力的实验。研究者将高中一年级中的 5个自然班，用抽签的方法决定其中一个班为实验班，另一个班为对照班（控制班）。实验前对两个班学生的知识迁移能力进行了统一测试。实验开始后，两个班使用同样的教材、保持同样的进度。对照班以常规方式进行教学，但对实验班每节课提供5分钟的反思练习，并布置一定量的课外反思作业，要求学生按时完成。持续一个学期后，用统一测试的方法检测出实验班学生知识迁移能力明显优于对照班。请回答： (l)该实验研究采用了何种设计类型？ (2)该实验的研究假设是什么？ (3)该实验中的自变量、因变量和无关变量有哪些? (4)该实验设计存在哪些优缺点？ (5)该类型实验研究报告包括哪些基本要素？

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