2023-05-30
在教育中实施“因材施教”的教育原则，是因为儿童的身心发展具有（ ）。
2023-05-31 学历类研究生
下面材料反映了怎样的教育现象？并结合自 身的教育经历，说明影响个体发展的主要因素及其 作用的限度。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识 书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四 句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡 秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其 然也，日扳仲永环询于邑人，不使学。余闻之也久。 明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作 诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家 问焉。曰：“泯然众人矣。”
教育促进个体个性化与社会化之间是矛盾的。
简述遗传因素在人的身心发展中的作用。
人完全是教育的结果。
把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的 身心发展影响因素问题上倾向于（ ）。
简述知识经济与教育变革之间的联系。
简述生产力对教育发展的制约作用。
简述人口状况对教育发展和制约的作用体现在 哪些方面。
教育先行就是教育要先于经济而发展。
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