从“传贤”到“传子”，从“公天下”到“家天下”（　　）

2023-05-30

A.是生产力发展的必然结果
B.是偶然出现的历史现象
C.不利于社会进步
D.在以后列朝列代没有被沿用

参考答案：A

从传贤到传子，是世袭王位继承制代替了禅让制，它和家天下局面的出现都是社会生产力发展的结果；不是偶然的历史现象，是社会进步的体现。其在以后的中国封建社会里一直沿用。因此，正确答案是A。

相关推荐

1862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为

2023-05-31 学历类研究生

19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称

2023-05-31 学历类研究生

美国宪法修订案第10条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是

2023-05-31 学历类研究生

在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为

2023-05-31 学历类研究生

在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是

2023-05-31 学历类研究生

文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是

2023-05-31 学历类研究生

夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家

2023-05-31 学历类研究生

中国共产党领导下的抗日根据地中，以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是

2023-05-31 学历类研究生

为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须

2023-05-31 学历类研究生

下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是

2023-05-31 学历类研究生

热门标签