举一事例，简要说明人的身心发展中的个别差异性。

当前我国全面发展教育的组成部分（ ）。

2023-05-31 学历类研究生

智育的任务主要限于传授科学文化知识。

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简述教育目的确立的依据。

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简述我国教育目的的精神实质。

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“现在教育上的许多方面的失败，是由于它忽 视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原 则。现代教育把学校当作一个传授某些知识、学 习某些课业或养成某些习惯的场所。这些东西的 价值被认为多半要取决于遥远的将来，儿童所以 必须做这些事情，是为了他将来要做别的事情，而 这些事情只是预备而已。结果是，它们并不成为 儿童生活经验的一部分，因而并不真正具有教育 作用。” “把教育看作为将来做预备，错误不在强调为 未来的需要作预备，而在把预备将来作为现在努力 的主要动力。为不断发展的生活做预备的需要是 巨大的，因此，应该把全副精力一心用于使现在的 经验尽量丰富，尽量有意义，这是绝对重要的。于 是，随着现在于不知不觉中进入未来，未来也就被 照顾到了。” 问题：评析论者的教育目的观，并联 系实际论述这种目的观对我国教育改革的借鉴 意义。

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全面发展教育就是人的各方面平均的发展

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教育方针即教育目的。

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“因材施教”观点是根据人的身心发展的阶段性 提出的。

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简述学校教育有效发挥作用的前提。

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简述人的身心发展的特点。

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