要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过（　　）

关于实验的内部效度和外部效度的说法中不正确的是

2023-05-31 学历类研究生

心理学实验中因变量的测量指标既有主观指标也有客观指标，下列属于主观指标的是

2023-05-31 学历类研究生

三名学生都试图探讨学习动机和学习成绩之间的关系。学生A随机抽取了90名大学生，用学习动机量表施测，然后计算动机分数与这些学生的某一学科成绩分数的相关。学生B随机抽取90名大学生，用学习动机量表施测，根据动机分数把学生分为高、中、低三组，然后比较这三组在某一学科成绩上的差异。学生C随机抽取90名大学生，把这些被试随机分成三组。第一组被试如果学习成绩达到优秀就奖励100元，第二组被试如果学习成绩达到优秀就奖励50元，第三组被试如果学习成绩达到优秀就奖励5元，经过一段时间的学习之后让三组学生接受该学习内容的测验，然后考察三组被试的成绩是否存在差异。以上的材料中，三名学生的研究中采用非实验设计的是

2023-05-31 学历类研究生

三名学生都试图探讨学习动机和学习成绩之间的关系。学生A随机抽取了90名大学生，用学习动机量表施测，然后计算动机分数与这些学生的某一学科成绩分数的相关。学生B随机抽取90名大学生，用学习动机量表施测，根据动机分数把学生分为高、中、低三组，然后比较这三组在某一学科成绩上的差异。学生C随机抽取90名大学生，把这些被试随机分成三组。第一组被试如果学习成绩达到优秀就奖励100元，第二组被试如果学习成绩达到优秀就奖励50元，第三组被试如果学习成绩达到优秀就奖励5元，经过一段时间的学习之后让三组学生接受该学习内容的测验，然后考察三组被试的成绩是否存在差异。以上的材料中，三名学生的研究中采用准实验设计的是

2023-05-31 学历类研究生

在实验研究中，衡量实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中的程度的指标是

2023-05-31 学历类研究生

对真实验和准实验的区分是依据

2023-05-31 学历类研究生

关于“实验范式”，下列说法不正确的是

2023-05-31 学历类研究生

在探讨情绪（积极情绪、中性情绪、消极情绪）、活动性质（丰富、单调）、估计方式（对正在发生的事件的评估、事后回忆）对时间估计的影响的一项研究中，其实验设计应是

2023-05-31 学历类研究生

在一个2x2的被试内设计中，若每种处理使用30名被试，整个实验设计需使用的被试数是

2023-05-31 学历类研究生

在2x3的混合实验设计中，被试间因素有2种水平。在这个实验中，研究的因素有

2023-05-31 学历类研究生