2023-05-31
误。这是一种外铄论的主张,夸大了教育对人发展的影响。它一方面忽视了遗传及成熟等因素对人的身心发展的影响,另一方面忽视了人在自身发展中的主观能动作用。实际上,人的发展是内外因交互作用的产物,教育只是给个体发展提供了外部条件。
洛伦兹等人发现的“印刻”现象说明
2023-05-31 学历类研究生
格塞尔通过双生子爬楼梯实验说明在个体发展中起作用的因素是
在皮亚杰容积守恒任务中,幼儿要么只能考虑到量杯的高度,要么只能考虑到量杯的粗细。幼儿的这种特点是
婴儿出生时,具有吸吮反射,婴儿能够以此吃奶、喝水,也能够通过吸吮反射认识事物;婴儿出生时也具有抓握反射,能够以此抓到自己身边的东西,当婴儿够不到床上远处的东西时,他会通过拉动床单获得这个东西。依据皮亚杰的观点
在维果茨基看来,T面的心理机能中属于低级心理机能的是
被皮亚杰称为儿童认知发展过程中的哥白尼式的革命的是
在皮亚杰看来,当儿童能够对“aX+bY=c;aX-bY=d”这样的方程组进行计算时,儿童处于
下面影响个体心理发展的因素中,维果茨基最为强调的是
人们常说,暴力的家庭产生暴力的孩子。对此现象能够进行合理解释的理论是
某个学生在每次考试之前都给自己设定了一个成绩标准,达到了这个标准他就奖励自己休息两天,做自己喜欢做的事。为了能够奖励自己,这个学生每次考试都认真准备,成绩越来越好。可以对这个学生的行为做出解释的理论是
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