对学生的指导、引导的目的是促进学生的（）

各种可以操纵量和质变化的刺激，一般称为（　　）

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心理学研究中的自变量常是不连续的，称为因素。同一因素的不同标准称为水平又叫（　　）

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如果自变量是连续的量的变化，则要求所选自变量的检查点，一般（　　）为宜。只有这样，才能足以找出自变量和因变量的函数关系

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以下为准实验设计的是（　　）

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若使区组间的被试尽量做到同质，可以（　　）

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（　　）实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，使实验顺序、被试差异都作为自变量因素来处理

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下列心理学陈述中，哪一个是操作定义?（　　）

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一个2×3的多因素设计可以得到（　　）

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假设你要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，那么该实验需要（　　）自变量

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与单因素实验设计相比，多因素实验设计最重要的优点是（　　）

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