为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、 静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设汁违背了教育研究的（）

简述制作心理物理量表的数量估计法的基本步骤。

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在汉密尔顿( Hamilton)等人(1981)的字母转换实验中，字母转换作业的加工阶段包括

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在复杂的任务中，心理潜伏期包括

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斯腾伯格认为短时记忆信息提取的阶段包括

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下面选项中属于反应时测量范式的有

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在反应时实验中，如果两个刺激的间隔时间较长，那么第二个反应的反应时间会比第一个反应的反应时间短。但是，如果两个刺激呈现的间隔时间短，第二个反应的反应时间会明显长于第一个反应的反应时间。这种现象被称为

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被唐德斯称为基线时间的是

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在反应时实验中，考察被试的反应时还要兼顾被试反应的

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内隐联想测验的提出者是

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内隐联想测验的任务类型是

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