2023-05-31
在二战时期，“行动研究”的提出者是（ ）
2023-05-31 学历类研究生
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）
试比较不同取样方式的优点与不足。
试论取样的意义。
假定对高中一年级至三年级的男生进行身体素质的测试。确定可能对测试成绩的差异产生影响的变量或因素。
请论述应如何控制教育研究中的无关变量。
有一个健康教育工作者正在设计一项研究，其目的是在于对六所城市中学生的饮食习惯进行调查。饮食习惯涉及这样的一些因素，如学生吃喝什么东西、什么时候进食等。 (1)假设决定使用访谈法对学生中的随机样本进行访谈，请为该访谈设计3～4个样题。 (2)你如何核对是否有粗心的或不诚实的答案?
“一旦我不从表面意义来看待专业职业这个概念，而是着重探讨产生这个概念所必需的聚类工作与符号强加过程，一旦我把它看成一个场域，即一个具有结构并充斥着各种社会力量和争斗的空间——在这个场域里，你怎么去抽取样本?如果你按照方法论教科书所规定的教条，做一个随机抽样，就会支解了你想要去建构的对象。比如说，在研究司法场域时，你漏掉了萨特，或者在研究美国学术界时，你忽略了普林斯顿大学。但只要这些人物类型或制度机构还在独当一面，占据着一个举足轻重的位置，你的场域就是个残缺不全的场域。某种场域或许有不少位置，但它却允许一个位置的占据者控制整个结构。”请谈谈你对这段话的理解。
假定一位研究者想从事开放课堂教学对中学生成绩影响的研究，需要对哪些术语下操作性定义?请举一些对这些术语下操作性定义的例子。
说出下列情形是缺乏内在效度还是缺乏外在效度? (1)实验发现对于结果有四种同样有道理的解释。 (2)不能区别是教材的影响还是使用教材的教师的影响。 (3)一位六年级的教师发现一个学习实验的结论不适用于六年级。 (4)几个人同做一项人种志研究，但不能取得一致意见。
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