操作技能的形成分为（ ）几个阶段。
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.原型内化
E.操作熟练

在教学《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法，以下说法错误的一项是()。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

教师讲授完某教材中“对联”这一知识后.要求学生根据学到的相关理论选出与“长空有月明两岸”对仗工整的一项，以下符合要求的是()。

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在学习了杜甫的《望岳》之后，教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅渎，以下不合适的是()。

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某版高中语文教材设置有“和平的祈祷”主题单元，意在引导学生“沉思战争灾难，珍爱和平，理解世界人民和平的愿望”。下列不适合选人的作品有（　　）。

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教学《装在套子里的人》，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是（　　）。

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学习完《窦娥冤》后，学生对文中窦娥的三桩誓愿进行总结，以下总结不恰当的一项是（　　）。

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以下关于语文教材的编写要求，说法不正确的一项是（　　）。

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下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。 师：请同学们自读课文，“这来的便是闰土……可以听见他自己去拣择”这一部分。(生自读课文) 师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用“多角度品析”的方法，要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等方面进行理解，力求有自己独到的发现，有自己的心得体会。(学生再阅读课文，然后自主、合作学习，发表自己的看法) 生：从表达方式来看，这是一个描写段，它给我们一种苍凉之感。 生：从人物看，少年闰土的活泼能干、勃勃英气已经荡然无存，呈现在我们面前的。是一幅生活在痛苦中的闰土画像。 生：从描写顺序看，由远及近，以此描写身材、脸色、眼睛、头上、身上、手，符合观察习惯，先远望身材，再注视脸面，然后打量全身。 生：从表达目的看，这段肖像着重写变化，反映当时农民的苦难。 对以上教学片段的分析，不正确的一项是（　　）。

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在教学《囚绿记》时，教师引导学生归纳其主题，其中正确的是（　　）。

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某教师选择罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》开设选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（　　）。

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