学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。
（）

认知技能的基本单元是（）。A.产生式B.单词C.概念D.条件

2023-05-25 从业资格教师从业资格

下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气

2023-05-25 从业资格教师从业资格

通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为（）。A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化

2023-05-25 从业资格教师从业资格

荀子将学习过程视为“闻一见一知一行”，其中他特别强调（）的重要性。A.闻B.见C.知D.行

2023-05-25 从业资格教师从业资格

奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过（）过程实现的。A.顺应B.反思C.同化D.观察

2023-05-25 从业资格教师从业资格

顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做（）。A.能力B.应激C.性格D.定势

2023-05-25 从业资格教师从业资格

以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.原则水平

2023-05-25 从业资格教师从业资格

下列属于个性的是（）。A.需要B.气质C.动机D.世界观

2023-05-25 从业资格教师从业资格

一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢?”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态?”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背?请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

联系实际，谈谈如何培养学生的创造性。

2023-05-25 从业资格教师从业资格