内发论的代表人物有（ ）


A.孟子 B.洛克 C.华生 D.格塞尔
E.威尔逊

完形一顿悟说认为完形是一种{ }，是对事物关系的认知。

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{ }是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

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学习动机的两个基本成分是学习需要和{ }。

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以下属于认知策略的是（ ）。

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柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。

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个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向与多数人相一致的方向变化的现象称为{ }。

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{ }的作用是消除不良行为。

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在正式群体内部，学生们在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的{ }。

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{ }就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。

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{ }是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。

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