受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。 （ ）

维也纳新年音乐会结尾必演奏的由约翰?施特劳斯所做的乐曲是（　　）。

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《沂蒙山小调》是运用四句型乐段的写作中的哪种基本创作手法?（　　）

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我国哪种戏曲被联合国教科文组织定为非物质文化遗产?（　　）

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一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《重整河山待后生》，当唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”时，有学生在接“哈”“吼”。原来是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，不敢再闹了。老师接着说：“有的同学在这加上‘哈“吼’非常好，很有气势，下面我们一起来体会一下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“调皮鬼”也开心和骄傲极了。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述自己的观点。

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“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”属于（　　）教学方法。

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“自制打击乐器发出的声音、人体乐器发出的声音、塑料瓶模拟的水声与蛙鸣声、揉搓报纸模拟的风雨声、盆桶发出的雷电声、口技模拟的鸟叫声等等。”属于（　　）。

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《黄河船夫曲》创作的素材是（　　）。

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通过（　　）可以更加清楚地了解他人的优点和长处，以便更好地学习他人，改进自己的音乐学习。

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我国汉武帝时期著名的音乐家是（　　）。

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由前一个调进行到另一个新调，并在新调上结束音乐段落，称为（　　）。

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