教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、 定性分析，指出存在的问题并提出教育建议的研究方法属于（ ）


A.调查法 B.观察法
C.实验法 D.个案研究法

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。A.认识的直接性 B.学生的主体性C.教学的教育性 D.活动的开放性

2023-05-25 从业资格教师从业资格

《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（ ）、工作成绩”几个方面。A.工作态度 B.工作热情C.工作效率D.工作质量

2023-05-25 从业资格教师从业资格

卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（ ）。A.社会本位论 B.个人本位论C.宗教本位论 D.文化本位论

2023-05-25 从业资格教师从业资格

人的发展的互补性要求教育应该做到（ ）。A.相互衔接 B.循序渐进C.长善救失 D.教学相长

2023-05-25 从业资格教师从业资格

“因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。A.顺序性 B.不平衡性C.互补性 D.个别差异性

2023-05-25 从业资格教师从业资格

决定教育事业领导权的是（ ）。A.经济发展水平 B.政治制度C.文化 D.科技

2023-05-25 从业资格教师从业资格

提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（ ）。A.柏拉图 B.涂尔干C.凯兴斯坦纳D.赫钦斯

2023-05-25 从业资格教师从业资格

老师在给同学们讲“圓周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圓盘展示给学 生：“大家看，这几个圓盘有什么不同？”同学们说，颜色和大小不同，然后，老师补 充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圓盘可以分解为圓面、 直径、周长和颜色等各个部分，而每个圓盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上， 让学生讨论几个圓盘的不同点（圓面大小、直径、周长和颜色）和相同处（周长都是 直径的三倍多一点），继而引导学生抛开几个圓盘的不同点（非本质属性），抽出共同 点（本质属性），强调，只要是圓，不论大小，它们都有一个固定关系即圓的周长总 是直径的三倍多一点（大约是3.14倍），这个倍数关系我们叫它圓周率，接着问学 生：“什么叫圓周率？”同学们基本上都认识和掌握了圓周率这个概念，老师接着说： “大家都认识了圓周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圓 的问题。”试分析这位老师在教学过程中运用了哪些思维过程。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请阐述你对这种 建议的看法。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

简述小学教师角色的构成。

2023-05-25 从业资格教师从业资格