教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难 度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这是（ ）教学原则。


A.因材施教 B.量力性 C.循序渐进 D.巩固性

提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆，是运用( ) 学习策略。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

三年级学生小明上课注意力总是不能够集中，好动，上课不认真听讲，学习成绩很不理想，老师和小明的父母很着急。后来小明下定决心准备要改掉上课注意力不集中的这个坏毛病，但是-开始上课就有不由自主地开始分心了.题目:你如何帮助小明改掉这个坏习惯?

2023-05-25 从业资格教师从业资格

合作学习也是-种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替( ) 。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程称为( )。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

某一班级学生约定，上课前 要静静等待老师的到来，这一约定属于( ) 。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

有些儿童对学习成绩、陌生环境、担心害怕、甚至惶恐显得很不安，属于心理障碍中的()。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

学生在课堂上表现为注意力不集中做小动作，提问时没人发言等，这样的课堂氛围属于

2023-05-25 从业资格教师从业资格

态度与和品德的形成过程经历的第二个阶段是

2023-05-25 从业资格教师从业资格

学习理论的观点中，属于行为主义观点的是( )。

2023-05-25 从业资格教师从业资格