通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义,从而学生产生学习兴趣，进人 学习情景的教学导入方式是（ ）
A.尝试导入 B.演示导入
C.序言导入 D.故事导入

根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。

2023-06-07 从业资格教师从业资格

定势对问题解决总是起积极作用。

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知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。

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学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。

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对各门学科的概念、定理、公式、学科体系的记忆，都是逻辑记忆。

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红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉，这种心理现象是联觉。

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吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是感觉适应现象。

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有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意是有意后注意。

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听一首歌曲，我们除了反映它的声音的高低、强弱和音色这些个别属性外，还反映这些属性之间在时问延续、空间定位和运动节奏变化等方面的联系和关系，从而组合成为曲调和旋律稳定、完整的一首歌曲，这就是感觉。

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与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。

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