信息处理学习理论应用在护理教育中应当注意（）

某医生应为患者做左足跟腱延长手术，结果搞错了左右，做了右足跟腱延长术，该医生的主观心理状态为（）

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对医嘱描述不正确的是（）

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医生对抑郁症患者进行健康宣教时，患者表示不耐烦。此时医生的最佳反应是（）

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患儿，男性，岁。以大叶性肺炎收入院。入院当晚，医生正在巡视病房。此时患儿对医生说：“你们都是坏人，把我的爸爸妈妈赶走了，平时都是他们陪我入睡的。”医生正确的回答是（）

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患者，男，岁。因患膀胱癌住院，入院时，医生主动与其交流：“您好，我是您的医生，有事请找我。”患者治疗多日病情不见好转，情绪低落，化疗不良反应重。医护人员悉心照顾、鼓励，患者深受感动。患者经治疗后即将出院，对医护人员的服务非常满意。影响患者与医护人员沟通的因素不包括（）

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男性，岁。来自偏远山区。因次日要行胃部切除术，医生告诉患者：“你明天要手术，从现在开始，不要喝水，不要吃饭。”患者答应，第2天医生询问患者时，患者回答说：“我按你说的没有喝水，也没有吃饭，就喝了两袋牛奶。”影响医患沟通的因素为（）

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A2题型31岁产妇，因潜伏期延长行剖宫产术，产后阴道出血，下列应急护理不妥的是（）

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患者，男，岁。因患膀胱癌住院，入院时，医生主动与其交流：“您好，我是您的医生，有事请找我。”患者治疗多日病情不见好转，情绪低落，化疗不良反应重。医护人员悉心照顾、鼓励，患者深受感动。患者经治疗后即将出院，对医护人员的服务非常满意。（子题题干）该医生与该患者的关系模式属于（）

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医生甲与医生乙同在一个病房工作，两人性格各异，乙觉得甲做事风风火火、不够稳重，甲觉得乙做事慢条斯理、拖拖拉拉，所以两人经常会发生一些矛盾。造成医际关系紧张的主要因素是（）。

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病人四处求医以证实医生的诊断是属于临终哪一期（）

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