初二学生小丽，放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她。小丽觉得老师一定是不喜欢自己。找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于：

简述社区营养管理的主要工作内容。

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简述社区动员主要涉及的工作。

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效益

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效果

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产出

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投入

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社区动员

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社区

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社区营养

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怎样进行营养教育效果的评价

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