(2016年)社会工作者小陈在福利院从事失智老人的服务工作，看到院内有些老年人的失智情况越来越严重，觉得无论怎么努力都改善不了他们的状况，久而久之感到自己的工作没有价值。上述情况表明，小陈所面临的主要问题是（　　）。

心理测验的目标分析因测验不同而异，一般可分为（ ）。 (A)工作分析 （B)对特定的概念下定义(C)确定测验的具体内容 （D)列双向细目表

2023-05-23 从业资格其它

显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经 将其分为（）。(A) GRE的词汇测验 （B)样本测验(C)标记测验 （D)预测性测验

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测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。测验用 途一般包括（ ）。(A)描述 （B)诊断(C)选拔 （D)预测

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在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团 体。只有对受测者的（ ）等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。 (A)年龄 （B)受教育程度(C)社会经济水平 （D)阅读水平

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计算区分度最常用的方法是相关法。常用的相关法有（ ）。(A)点二列相关 （B) 二列相关(C) φ相关 （D)等比相关

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项目的定性分析包括考虑内容效度、题目编写的（ ）等。 (A)难度 （B)形式(C)恰当性 （D)有效性

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一般来说，测验的项目分析包括（ ）分析。 (A)大小 （B)范围(C)定性 （D)定量

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为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好 地理解分数的意义，在报告分数时，要注意（ ）。(A)应告知分数的解释，避免使用专业术语(B)保证当事人知道该测验测量或预测什么，与什么团体比较，如何运用他 的分数(C)考虑给当事人带来的心理影响(D)让当事人积极地参与测验分数的解释

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对测验分数做出确切的解释，只有常模的资料是不够的，还必须有测验的信 度和效度的资料，在解释测验分数时，一定要依据从（ ）中获得的资料。 (A)最准确的描述 （B)最大量的人群(C)最匹配的情境 （D)最相近的团体

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在对测验分数进行综合分析时，要做到（ ）。 (A)把测验分数视为一个范围 （B)不把测验分数绝对化(C)有常模和信度、效度的资料 （D)不直接比较来自不同测验的分数

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