结合找秋天的阅读训练
2022-12-16
（结合 二年级上册第二单元的综合实践《找秋天》进行阅读训练和写话训练。）
第一步：我带着学生到金果园去观赏成熟的果实。
第二步：我请小朋友们说秋天果园有什么变化。
第三步：我帮助学生积累很多写桔子的片段，让学生熟读，积累有关秋天的词和句子。
第四步：让学生把老师提供的一段话补充完整。
“秋风送爽，硕果累累。”秋天是收获的（ ）。星期天，我们在老师的带领下来到了（ ），只见（ ）的桔子有的像（ ）小灯笼挂在枝头，摇头晃脑，特别逗人喜爱；有的躲在（ ）的树叶后面，（ ）隐（ ）现，像害羞的小姑娘。秋风一吹，桔子的清香味扑鼻而来。
第五步：同桌相互赏读片断，评选小作家。
通过这一类似“读带写”的训练，本班学生对读书和写话非常感兴趣。“读”促进了“写”，同时“写”促进了“读”。
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