对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的()特点。

某托儿所训练刚人所的孩子早上来时向老师说“早上好”下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（ ）A.情绪对幼儿认知发展的作用 B.情绪的分化C.情绪对幼儿心理活动的动机作用 D.情绪的社会化

2023-06-06 从业资格教师从业资格

（）是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。A.激情 B.应激 C.心境 D.恐惧

2023-06-06 从业资格教师从业资格

依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的 不同可以把情绪状态分为三种，以下选择项中不属于情绪状态划分的是（ ）A.心境 B.应激C.愤怒 D.激情

2023-06-06 从业资格教师从业资格

矫正口吃的重要方法是（ ）A.训练 B.提醒C.解除紧张 D.打骂

2023-06-06 从业资格教师从业资格

幼儿心理发展的关键期主要表现在（ ）A.幼儿个性发展上B.幼儿智力发展上C.幼儿语言发展和感知觉方面D.幼儿动作发展上

2023-06-06 从业资格教师从业资格

幼儿时期的言语学习主要是（）A.阅读训练 B.书面言语的学习 C. 口语练习 D.识字学习

2023-06-06 从业资格教师从业资格

抽象逻辑思维的萌芽，出现在（ ）A.4.5 ~5.5 岁 B.4 ~5 岁C.5 ~6 岁 D.6.5 ~7.5 岁

2023-06-06 从业资格教师从业资格

思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（ ）的思维特点。A.托班幼儿 B.小班幼儿C.中班幼儿 D.大班幼儿

2023-06-06 从业资格教师从业资格

小明听妈妈说:“听那孩子的嘴多甜! ”小明问：“妈妈，您舔过他的嘴吗?”这主要反映小明（ ） A.思维的片面性 B.思维的拟人性 C.思维的纯洁性 D.思维的表面性

2023-06-06 从业资格教师从业资格

3岁以后，幼儿思维的典型方式是（ ） A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维

2023-06-06 从业资格教师从业资格