从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的思维方法是(　　)。

　　A.归纳

　　B.分析

　　C.演绎

　　D.综合

宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出（　　）。

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如何对待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”．有的甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。下列人物中，明确表达上述主张的有（　　）。①苏格拉底②亚里士多德③朱熹④李贽

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北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是（　　）。

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恩格斯说：“随着商业和工业的发展，发生了财富积累和集中于少数人手中以及大批自由公民贫困化的现象。摆在自由公民面前的只有两条道路：或者从事手工业去跟奴隶劳动竞争。而这被认为是可耻的、卑贱的职业，并且不会有什么成功；或者变为穷光蛋。他们在当时条件下不可避免地走上了后一条道路：由于他们数量很大。于是就把整个雅典国家引向了灭亡。所以，使雅典灭亡的并不是民主制。而是排斥自由公民劳动的奴隶制。”对这段话理解正确的是（　　）。

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简述两税法出现的原因及其内容、意义。

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历史教师在创设有效的历史教学情境时，应创设的教学情景有哪些?

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英国学者约翰·凯伊在分析西欧经济时指出．“全球化”一词在1990年取代“民营化”成为经济改革的标语。这一变化表明在西欧（　　）。

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简述历史研究性学习的特征。

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理学家王阳明说：“士以修治，农以具养．工以利器。商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人(民)之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明（　　）。

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新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面．即（　　）。①知识与能力②过程与方法③情感、态度与价值观④运用和理解

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