对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的()。

奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为（ ）、（ ）和附属内驱力三个方面。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

（ ） 是产生兴趣的基础。

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学习动机的两个基本成分是（ ）和（ ）。

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自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机

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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A.儿童早期B.少年期C.青年期D.成年期

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在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉

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最重要和最良性的学习动力是（）。A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待

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个体执行任务时，追求成功的内在驱动力称为（）。A.认知动机B.赞许动机C.成就动机D.交往动机

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下列能代表高成就需要的描述是（）。A.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B.他总是为他的行为承担责任C.他很少依赖外界反馈D.他常常让别人提出问题

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在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的

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