（）是在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研究方法。

A、谈话法
B、实验法
C、作品分析法
D、观察法

材料： “鸟适于飞行的形态结构特点”的教学片段 1．联系生活实践。提问：在生活中你见过哪些能飞的物体 2．引导学生回顾生活中的场景：纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问：这些物体为什么能飞 它们具备哪些飞行的条件 3．播放鸟飞行的视频。提问：鸟为什么能飞行 4．展示乌的形态特征示意图。提问：鸟有哪些适于飞行的形态结构 问题： (1)材料中的提问包括哪些提问类型 (8分) (2)材料中的问题是如何体现提问设计的基本要求的 (12分)

2023-08-04 从业资格教师从业资格

材料． 某教师在“探究空气(氧气)对小鱼呼吸频率的影响”的实验教学中，设计的实验过程和得到的实验结果如下： 实验准备：学生四人一组，做好组员分工和数据记录，每组一只水杯、一条小活鱼、一块玻璃板。 实验步骤： 1．把小活鱼放进盛水的杯内．数一数自然状态下小鱼1min鳃盖或口的开合次数。 2．用玻璃板把水杯盖严，不让外界空气进入杯内，盖的时间长短视杯的大小和杯内水的多少而定。原则是杯子大些或杯内空气多些的应多盖一段时间。盖上盖的目的是让小鱼把杯内的空气(氧气)通过呼吸作用消耗掉。 3．过一段时间再数小鱼1min鳃盖或口的开合次数。 实验结果：盖上盖以后，绝大多数鱼1min鳃盖或口的开合次数都增加。 结论：水中空气(氧气)含量对小鱼呼吸频率是有影响的，一般情况下，水中含氧量高鱼呼吸慢：含氧量低则鱼呼吸快。 问题： (1)根据科学探究的基本原则分析该探究实验方案存在哪些问题 (10分) (2)对存在的问题进行改进。(10分)

2023-08-04 从业资格教师从业资格

某教师在“藻类、苔藓和蕨类植物”一节的教学中，把自己采集到的藻类、苔藓和蕨类植物分发给学生，让学生看一看、摸一摸、闻一闻，帮助学生理解这三种植物的区别。这种教学体现的教学原则是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

属于不完全变态发育的昆虫是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

属于社区课程资源的是（　　）。 ①教材②少年宫③动物园 ④科研机构⑤学校图书馆⑥学生已有知识

2023-08-04 从业资格教师从业资格

10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率的变化过程如图1，下列分析不正确的是（　　）。 {图]

2023-08-04 从业资格教师从业资格

某版本的教科书中有大量的“资料分析”“思考与讨论”等栏目，体现教科书编写特点的一项是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

某教师想研究教学的问题，为了减少不必要的工作，提高科学研究的效率，他首先要做的是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

对“绿色开花植物体的结构层次”进行教学内容分析时．不属于教学重点的是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

与米酒、酸奶和腐乳制作相关的叙述正确的是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格