提出“民为贵，社稷次之，君为轻”思想的是(　　)。

根据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》 基本理念， 对教学设计中的展开阶段进行分析点评。【课题名称】《丰收时节》【教学对象】 七年级学生【教学内容】 欣赏《丰收时节》 及综合创编【主要目标】1． 学习维吾尔族基本舞蹈动作， 感受“赛乃姆” 节奏。2． 通过欣赏、 创编、 表演等实践活动， 围绕“丰收时节” 主题， 尝试创作和表演， 体会舞台表现的综合性特征。（其他目标略）【学时】 1【教学过程片段】一、 导入阶段（略）

2023-08-04 从业资格教师从业资格

春秋时期， 音乐活动摆脱了礼乐制度的束缚， 乐教的职能开始转型。 下列选项与此描述相对应的是（ ）

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表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似的实践活动， 让学生展现自己的学习成果。 下列评价方式属于表现性评价的是（ ）

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两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。 一声部单独出现时， 另一声部律动停止； 声部之间是模仿关系时， 两组学生的动作也是模仿； 声部之间是交织关系时， 两组学生的动作相互协调配合。 这样的课堂活动设计体现的关系是（ ）。

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形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性， 因此在增进审美领悟和审美敏感性方面，聆听音乐时更注意的是（ ）。

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教师在九年级“费加罗咏叹调” 欣赏教学过程中加入创造环节， 下列最适合作为创造教学活动的是（ ）。

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青少年群体容易出现追星现象， 同班级的学生往往有共同喜爱的歌星， 这种行为倾向是（ ）。

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下列属于格里高利圣咏演唱形式的是（ ）。

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19 世纪， 将小提琴家帕格尼尼的作品改编成钢琴超级练习曲的作曲家是（ ）。

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下列选项中， 歌曲名称与其音乐风格来源配对错误的是（ ）。

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