以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域，其中不包括（　　）。

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(　)。　　A.培根　　B.夸美纽斯　　C.赫尔巴特　　D.赞可夫

2023-06-07 从业资格教师从业资格

马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是(　)。　　A.安全需要　　B.归属需要　　C.尊重需要　　D.审美需要

2023-06-07 从业资格教师从业资格

掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的(　)才能达到对教学内容的掌握程度。　　A.学习积极性　　B.学习自觉性　　C.要花多少时间　　D.智力水平

2023-06-07 从业资格教师从业资格

1.教育的直接目的是促进人的身心发展。　　2.课程只包括智育的内容。　　3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。　　4.古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。　　5.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。　　6.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。　　7.态度是通过遗传继承的。　　8.只要有强迫观念，就有神经症的表现。　　9.学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。　　10.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。

2023-06-07 从业资格教师从业资格

儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于(　)。　　A.感知运算阶段　　B.前运算阶段　　C.具体运算阶段　　D.形式运算阶段

2023-06-07 从业资格教师从业资格

描述性研究方法不包括(　)。　　A.观察法　　B.自然实验法　　C.个案法　　D.调查法

2023-06-07 从业资格教师从业资格

对教育心理学的创建作出突出贡献的人是(　)。　　A.冯特　　B.詹姆斯　　C.桑代克　　D.杜威

2023-06-07 从业资格教师从业资格

在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。(　)　　A.确定学生原有基础　　B.分析使能目标　　C.分析支持性条件　　D.分析学习结果

2023-06-07 从业资格教师从业资格

心理辅导的主要目标是学会调适和(　)。　　A.诊断问题　　B.克服障碍　　C.行为矫正　　D.寻求发展

2023-06-07 从业资格教师从业资格

研究显示，中学生品德发展的关键期在(　)。　　A.初中二年级　　B.初中三年级　　C.高中一年级　　D.高中二年级

2023-06-07 从业资格教师从业资格