在知识的学习类型中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性属于（　　）。

（ ）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之 所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以 部分或全部应用于前后两种学习中。

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.（ ）认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的 结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力。

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定势对迁移的影响表现为（ ）和（ ） 。

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强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（　　）。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说

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根据迁移内容的不同可将迁移划分为（　　）。A.自迁移、近迁移和远迁移B.一般迁移和特殊迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.正迁移和负迁移

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陆钦斯的量杯实验证明的是（　　）现象。A.变势B.定势C.迁移D.原型启发

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奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（　　）。A.相应的背景知识B.概括水平C.相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略D.A、B和C

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一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（　　）。A.负迁移B.正迁移C.横向迁移D.纵向迁移

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根据迁移性质的不同，迁移又可分为（　　）。A.正迁移和负迁移B.积极迁移和消极迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.特殊迁移和非特殊迁移

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由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（　　）。A.变势B.定势C.迁移D.原型启发

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