为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳人学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称为（）。
A.绝对评价 B.相对评价
C.诊断性评价 D.表现性评价

教师自编主观题的类型包括（ ）和问题解决题两类。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用（ ）的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（ ）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、（ ）资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是（ ）和教师自编测验。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

自编测验的常见错误是（）。A.教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B.教师对测验准备不够充分C.测验太简单，题量小D.教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单E.教师对测验的项目分类比例不一致

2023-05-25 从业资格教师从业资格

标准化成就测验的缺点体现在（）。A.太过客观性B.与学校课程之间的关系不协调C.费时费力D.测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响E.适用范围窄

2023-05-25 从业资格教师从业资格

能够反映测验前后的一致性的是（）。(2009年，广东)A.信度B.效度C.难度D.区分度

2023-05-25 从业资格教师从业资格

试论述教学测量与评价的分类。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

请简述合理评分过程的步骤。

2023-05-25 从业资格教师从业资格