（　　）是汇集某一领域的基础知识、基本资料或数据，供读者随时翻检查阅的事实便览性工具书，具有较强的专业性。

简述布鲁纳的认知一结构学习理论的主要内容。

2023-05-25 从业资格教师从业资格

知识准备

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指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和{pz_填空}等环节构成。

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短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输人的信息没有经过进一步加工;另一个成分是{pz_填空},指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

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奧苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和{pz_填空}。

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布鲁纳认为学习的实质就是{pz_填空}。

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自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、{pz_填空}的自我了解与自我评价。

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教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、{pz_填空}、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。

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在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和{pz_填空}三种类型。

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任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是{pz_填空}；三是存在的限制或障碍。

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