当被催眠者被告知自己是聋子后，再问他们能否听见催眠者说话时，他们回答“听不到”。一些学者试图解释这一现象，认为被催眠者的“自我”被分裂为各个零散的部分，聋了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。

　　以下哪项质疑最能削弱以上解释?(　　)

　　A.为什么回答的那一部分不答“能听到”呢

　　B.为什么观察到的事实都必须有个特定的解释呢

　　C.为什么被催眠者表现出已接受催眠者的暗示，觉得自己是聋子呢

　　D.为什么所有被催眠者在上述情况下都做出同样的反应呢

最常用的技能学习评价方法是（）

2023-06-22 从业资格教师从业资格

强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）

2023-06-22 从业资格教师从业资格

从教学理论角度考察，一般将知识分为三类，回答“是什么”问题的知识是（）

2023-06-22 从业资格教师从业资格

作为研宄者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研宄的问题进行有目的、有计划的 看、思、记的一种方法叫做（）

2023-06-22 从业资格教师从业资格

教师的最基本形象是（）

2023-06-22 从业资格教师从业资格

班级组织

2023-06-22 从业资格教师从业资格

学习理论

2023-06-22 从业资格教师从业资格

终极性教育目的

2023-06-22 从业资格教师从业资格

谈谈校木课稈的利弊，分析教师在校木课稈开发中的作用。

2023-06-22 从业资格教师从业资格

试述学生评价的功能。

2023-06-22 从业资格教师从业资格