（　）的主导价值在于通过课程满足地方发展的现实需要。

“两学一做”学习教育内容不包括( )。

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心理学家陆钦斯的“量水实验”证明的迁移理论是( )。

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通过平行四边形的判断训练，学生对长方形面积的判断的成绩提高，而对三角形、圆形、不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是( )。

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“水下击靶”实验体现的迁移理论是( )。

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孔子的“有教无类”与柏拉图的“对所有儿童实施初等教育”的主张，反映了( )的价值取向。

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“比年人学．中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友．谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”这是对( )考试制度的描述。

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教育制度的功能包括( )。

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以下属于建构主义教学观的是( )。

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以下属于创新教育基本特征的是( )。

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( )功能是德育个体性功能的本质体现和最高境界。

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