学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评价，这项工作属于( )。

提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ）

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小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（　 ）。

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儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（ ）阶段

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为了使小学生掌握知识，除了要求学生认真听，还要自己动手做。这样做的目的是（ ）

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学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（ ）A.精细加工策略B.组织策略 C.复述策略 D.元认知策略

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学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉称这种现象为（ ）A.自我强化 B.替代强化C.内部强化 D.负强化

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维果茨基的最近发展区是指（ ）A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.需要在一定发展阶段掌握的能力D.儿童现有水平与可能达到的水平之间的差异

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小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）A.精细加工策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.复述策略

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（）不属于智力的群体差异表现。 A.性别差异 B.年龄差异 C.种族差异 D.水平差异

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（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.苛勒 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳

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