把课程计划付诸实践的过程，属于（　　）。

阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标： (1)引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥的深深依恋之情。 (2)指导学生初步感受诗歌的“三美”。 以下对其评析正确的一项是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

对于《普通高中语文课程标准(实验)》中提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

学习《琵琶行》时，教师先让学生欣赏一段经典琵琶演奏曲《霓裳》，在音乐声中说：“在自居易时代，‘童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’，请大家随着这琵琶声走进白居易的名篇《琵琶行》。”然后，教师播放范读录音。对该教学导入的评价不恰当的是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

教师在讲授完《庄暴见孟子》中“王之好乐甚，则齐其庶几乎”中“乎”字的用法后，为了帮助学生加深理解，又为其举了以下例子，其中符合要求的一项是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

下列哪样乐器既属于木管五重奏又属于铜管五重奏（ ）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

木管五重奏是由下列哪些乐器组合而成（ ）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

曲调与歌词四声结合得贴切、准确的情况称之为（ ）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

导入歌曲，预示歌曲的情绪、音调、调性、速度的歌曲结构为（ ）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

当和弦做T—D时进行时，用和声连接法进行和弦连接，将共同音保持在同一声部中，构成第一个和弦后，先确定第二个和弦的低音，让共同音保持不动，另两个声部应作（ ）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格