“循序而渐进，熟读而精思”由（　　）提出。

学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。（　　）

2023-04-24 从业资格教师从业资格

道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。（　　）

2023-04-24 从业资格教师从业资格

设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。（　　）

2023-04-24 从业资格教师从业资格

慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。（　　）

2023-04-24 从业资格教师从业资格

介入型倾听和非介入型倾听属于（　　）。

2023-04-24 从业资格教师从业资格

教学反馈的作用是调控、媒介、预测和（　　）。

2023-04-24 从业资格教师从业资格

（　　）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。

2023-04-24 从业资格教师从业资格

人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，这种方法由（　　）于1920年首创。

2023-04-24 从业资格教师从业资格

“司马光砸缸”体现了发散思维的（　　）特点。

2023-04-24 从业资格教师从业资格

学校产生所需要的三个基本条件是（　　）。

2023-04-24 从业资格教师从业资格