德育这个概念是个历史的范畴，它随着社会历史的发展，逐步发展并逐步完善起来。

学习动机

2023-05-25 从业资格教师从业资格

学习期待

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根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）的动机与低级的动机。

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1.（ ）是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。

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影响自我效能感形成的最主要因素是（ ），同时，（ ）也影响到自我效能感的形成。

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期待包括结果期待和（ ）期待。

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班杜拉把强化分为三种：直接强化、（ ）强化和自我强化。

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成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和（ ）的动机。

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奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（ ）内驱力三个方面组成。

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根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（ ）学习动机和（ ）学习动机。

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