使学生具有初步的分辨是非的能力是（　　）阶段德育目标的要求。

案例： 王老师在讲解完“运动和力”一课后，向同学们展示了一副“一小男孩推停在地面上的汽车”的图片.引起学生们的讨论。 教师：同学们，这幅图片中，小男孩使尽全力推汽车，汽车纹丝不动是为什么呢 学生1：因为汽车太重了。 学生2：汽车受到的摩擦太大，大于小男孩的推力，所以汽车没被推动。 教师：根据我们已经学过的物体受外力的平衡条件， 学生2的说法是不对的。 学生3：根据参考书上的解析，小男孩的推力等于汽车受到的摩擦力。合外力等于零，汽车才能平衡。 教师：同学3抓住了问题的核心，物体保持平衡状态，则合外力必须为零，大家多多体会。问题：(1)请对上述教学片段进行评析。(15分) (2)针对王老师教学中的问题，重新设计一教学片段。(15分)

2023-08-04 从业资格教师从业资格

案例： 老师讲解完“声音的特性”这一知识点后，给同学们演示了往暖瓶中灌水的操作。 教师：我们已经学过声音的三要素，音调的高低对应的是声音的哪个参量 学生：音调对应的是频率。 教师：我们往开水瓶中灌水，声音越来越尖细，那么频率怎么变化 学生1：频率越高。 教师：学生1的回答正确。根据声音是由物体振动产生的，可以得出瓶中的空气振动了吗 学生：振动了。 教师：瓶中的水越满，里面的空气柱振动加剧，我们听到的声音频率越高，也就是越来越尖。问题：(1)该老师的教学有没有体现启发性原则 (15分)) (2)重新设计一个教学片段，改进该教师的不足。(15分)

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简述中学物理教学中运用信息技术的原则。

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应用实验法，教师主要是创造学习物理的实验条件和环境，使用实验法应做到哪些

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某质点作直线运动的运动学方程为x=3t－5t3％＋6(SI)，则该质点作( )。

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有一绝热容器，中间用隔板分成两部分，左侧是理想气体，右侧是真空。现将隔板抽掉，让左侧的气体自由膨胀到右侧直到平衡，在此过程中( )。

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某教师为了解学生对声音的产生与传播等知识的掌握情况。设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。 题目：关于声音，下列说法正确的是( )。 A.物体发声.一定是因为物体在振动 B.我们听不到声音.一定是因为物体不振动 C.物体振动频率越高.我们听到的声音就越大 D.物体振动的振幅足够大时.我们就能听到声音 问题：(1)指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。 (2)针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。

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物理教学演示技能的功能有哪些

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下面是一道关于功的习题及解答如下： 在学校运动会上，小汉在男子5 kg级铅球项目中以14 m的成绩获得第一名。若他掷铅球时用力是500 N.则小汉在掷铅球的过程中，对铅球所做的功是( )。 A.700 J B.7000 J C.0 D.条件不足，无法确定 解析：根据功的定义W=Fs，小汉在掷铅球的过程中对铅球所做的功W=500N×l4m=7000 J。 所以答案为B选项。 (1)指出该题中的错误并分析出错的原因。(10分) (2)设计一个教学片段，帮助学生解答此类问题的正确思路。(10分)

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下列现象中。与原子核内部变化有关的是( )。

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