每一个民族都有自己的教育传统，不随时代变迁而消失。这说明教育具有()

蝉的幼虫蜕的皮称为“蝉蜕”，能人药。“蝉蜕”实际上是蝉的（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

人的体细胞中有23对染色体．经过细胞分裂，新形成的体细胞中染色体的数目是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

下列选项中，不属于现代教育技术使用技能作用的一项是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

已知玉米的基因型为AaBbDD(非等位基因进行自由组合)。若利用花药离体培养获得玉米幼苗．则其中基因型为aaBBDD的个体数占（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

下列有关内环境的说法中不正确的是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的数量变化和繁殖情况．他们的研究属于生命系统结构层次中的（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

要求学生能够用自己的话来解释概念．理解科学探究过程的知识与技能，能够理解生物学的概念体系等。是属于生物科学素养的哪一个水平 （　　）

2023-08-04 从业资格教师从业资格

能在生态系统食物链中发生富集作用的是（　　）。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

“开花与结果”是人教版教材七年级第三单元第二章第三节的内容。“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用．是章节中的一个重点。依据上述内容。确定本节课的教学目标。

2023-08-04 从业资格教师从业资格

材料教学片段：师：这个在我们刚才的一段文字里有说到，珊瑚虫具备我们刚才所说的生物的基本特征，而珊瑚呢?生：它把珊瑚虫的外壳堆积在那。师：它具不具备生物的特征呢?生：不具备。师：那么由此我们可以得出一个结论，珊瑚不是生物，而珊瑚虫是生物。草长鹰飞，鸟唱虫鸣，常常会引起我们许多美好的遐思，但是呢，有很多与我们朝夕相处的一些生物我们不太注意，所以我们要想进一步的认识生物就需要进一步地仔细观察．首先就从我们校园里的生物开始，那么我们下一节课呢就去调查我们校园里的生物。下课以后，同学们可以和老师一起去看看，怎么样?该教师运用了系统归纳技能结束课程，简述结束技能的应用原则与要点。

2023-08-04 从业资格教师从业资格