（　　）将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。

阅读材料,按要求作答。材料大一班的小朋友还在玩角色游戏,平平认为自己最高,应该扮演警察的角色,涂涂也认为自己最高,丁丁站在台阶上说;“我才是最高的”,三个人僵持不下。王老师说“怎么样才能知道谁是最高的呢?”孩子们一脸茫然。(1)结合《3-6岁儿童学习与发展指南》分析材料中幼儿数学认知的典型表现。(3分)(2)结合材料提出指导策略。(6分)

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某幼儿不小心将面条吸入气管,马上出现剧烈咳嗽,气急。憋气等症状。简述现场急救措施。

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晓晓认真收拾整理玩具,王老师向她微笑点头并竖起大拇指。后来王老师注意到晓晓每次收拾玩具更加认真了。(1)简述王老师采用的教育方法(2)简述运用该方法的注意要点

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简述《3-6儿童学习与发展指南》中语言领域的目标。

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幼儿大脑皮质容易时兴奄、不容易抑制、表现为幼儿容易激动,控制自己的能力比较差

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擦鼻涕的正确方法是把鼻翼完全握住使劲得擦。

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当沙子，小飞虫眯眼时候,嘱咐幼儿用力挤眼,揉眼。

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幼儿健康的标准是生长发育好,机体对内,外环境有一定的适应能力

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幼儿生病时常常会出现不爱玩,烦躁不安、哭闹等精神方面的正常现象

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开展游戏活动,教师只需要利用与设计游戏活动空间,技术丰富的游戏材料即可

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