“测验的时候,有一道题是作文。我看不大懂题目的要求,很想举手问老师,可我不敢,怕老师骂我。老师经常说,要学会审题,考试的时候她是一句话都不会说的,就像毕业考试一样严格,这样考出来的分数才真实。我只好猜了猜,凭自己的感觉做了作文。结果我还是理解错了,作文被扣了25分。我真觉得冤枉,我不是不会写啊,只不过是走题了。我前面的基础部分不是考得很好么?如果考试没有作文就好了,或者不懂能问也行呀!”
A教师认为:案例中的老师,在平时考试的时候不给学生任何指导是对的,因为这样可以给学生一个真实的应考环境,帮助学生应对未来将要经历的毕业考试,所以学生在考试的时候是不能问的。
B教师认为:评价应该重结果,更应该重过程,学生学习水平的真实,比分数的真实更重要。所以平时考试的时候,老师可以给学生适当的点拨。
A、B两位教师的观点,你是如何思考的?请阐述之。
2023-06-07
参考答案:
我赞同B教师的看法。我认为考试是另一种学习。对待考试,我们同样应将终结性评价和形成性评价相结合,应注重过程方法、情感态度,帮助个体建立自信,寻找改进问题的办法。A教师的做法有背于新课改精神,过于看重结果,这种评价方式是片面的,它很难体现出感性积累、情感体验等许多更为本质的信息。
一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?( )
2023-06-06 从业资格教师从业资格
最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是( )。
2023-06-06 从业资格教师从业资格
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小红能歌善舞,琴棋书画无所不通,爱好广泛。这是在形容兴趣的( )。
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