人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词语加以概括赋予它明确的含义。这种知觉特性称为()。

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。A.认识的直接性 B.学生的主体性C.教学的教育性 D.活动的开放性

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______为人的发展提供了生理基础与可能性。

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 — 2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改 革发展的工作方针是什么？

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课上马老师给大家讲“波义耳定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PXV=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量 (衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就 是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了 2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8， 别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你 可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。小妮很快就明白 了，“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能 力强，他对小刚说，你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体 体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小 了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。 请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？

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论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程。

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决定教育事业领导权的是（ ）。A.经济发展水平 B.政治制度C.文化 D.科技

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提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（ ）。A.柏拉图 B.涂尔干C.凯兴斯坦纳D.赫钦斯

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学校文化的内容有（ ）。A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度E.对集体的看法

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人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。 A.社会生产 B.自然环境C.人口数量 D.政治需要

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教育的生物起源论的主要代表人物是（ ）。 A.利托尔诺 B.孟禄C.斯金纳 D.华生

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