课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有（ ）。

奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习

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儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10

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动机的作用有（）。A.激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能

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以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A.最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者

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就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化

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概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A.实例B.名称C.内涵D.外延

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影响创造性的因素主要有（）。A.环境B.智力C.个性D.天赋

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相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德

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影响自我效能感形成的因素有（）。A.个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒

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属于操作技能的特点的有（）。A.内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性

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