一二·九运动中的口号有（）。

美国心理学家加涅把学习分成八类，下面不属于认知学派的学习是（）学习：

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学习一般是在使用该目的语环境中进行的，习得主要在课堂环境下进行。

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在第二语言学习过程中，习得时注意力主要集中在语言的功能和意义方面，而学习注意力主要集中在语言形式方面，有意识地、系统地掌握语音、词汇、语法等，忽视语言的意义。

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习得的方法主要靠在自然语言环境中的语言交际活动，没有教学大纲和课本和真正意义上的教师。

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儿童习得第一语言大致有五个阶段，其中儿童开始有语法感是在（）阶段。

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儿童第一语言习得先天论又称内在论，代表人物是（）。

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认知论的理论基础是瑞士著名儿童心理学家（）提出的发生认识论。

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刺激-反应论的心理学基础是行为主义心理学理论，盛行于20世纪40、50年代，代表人物是斯金纳。

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韩礼德认为人类大脑中先天有一种受遗传因素决定的“语言习得机制”（LAD）。

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第二语言习得中的“对比分析”的语言学理论基础是（），心理学理论基础是（）。

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