物联网发展的主要机遇（）

科学探究是学前儿童科学教育的基本方法，也是唯一的方法。（）

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显性课程资源是指明显的、直接呈现出来的资源，可以直接运用于科学教育课程。（）

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皮亚杰认为儿童学习科学主要是在（）基础上，通过自身与（）的主动的相互作用（通常表现为探究）而实现的。

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《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，但相关内容却分别暗含在《纲要》的（）和《指南》的（）部分。

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学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水平的科学概念，而强调让学前儿童（）的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的（）。

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杜威认为，儿童具有四类本能、兴趣或冲动，分别是（）的兴趣、探究或发现东西方面的兴趣、制造东西或建造方面的兴趣以及的兴趣。

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简述科学的本质与儿童科学学习的特点。

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简述美国儿童科学教育的发展趋势。

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儿童科学教育中包含哪些需要培养的能力与方法？

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《规程》第三十二条规定：“幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的心理发展水平，研究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的（）。”

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