根据学习者心理反应活动形式的不同，知识可分为两种：一是陈述性知识；二是（）。
A.感性知识
B.程序性知识
C.理性知识
D.元认知知识

个人可能为了避免他人的（　　），避免受孤立，因而发生从众现象。

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强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够（　　）发生的概率。

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布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即（　　）、（　　）和（　　）

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学生心理发展的基本特征是：阶段性与连续性、定向性与顺序性、（　　）与差异性。

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学生学习：

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记忆策略：

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良好态度与品德的培养

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社会性认知：

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试论教师的劳动是一种创造性的劳动?

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简述指导教学包括六个主要活动

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