教学过程的中心环节是（ ）。
A.巩固知识 B.领会知识
C.运用知识 D.检査知识

教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、（ ） 、预测和 （ ） 的作用。

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教育心理学的研究方法有（　　）。A.观察法B.实验法C.谈话法D.问卷法E.故事法

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教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（　　）。A.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

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教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（　　）。A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则

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（　　）是教育心理学的主要研究对象。A.教师B.教学过程C.教学内容D.学生

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教育心理学的诞生之年是（　　）。A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年

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请简述教育心理学的作用。

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具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的 （ ）。

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. （ ）认为，操作性行为主要受强化规律的制约。

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教学要素包括（ ）、（ ）、（ ） 、（ ）和 （ ）。

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