学生的年龄特征.、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的（ ）。
A.深度和广度 B.科学性和系统性C.深度、广度和逻辑结构 D.科学性和逻辑结构

思维是借助言语实现的。（）

2023-06-01 从业资格教师从业资格

错觉不是知觉。（）

2023-06-01 从业资格教师从业资格

人们看到月亮在动，云是静止的,属于知觉现象中的自主运动。（）

2023-06-01 从业资格教师从业资格

感受性与感觉阈限在数值上成反比关系。（）

2023-06-01 从业资格教师从业资格

注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。（）

2023-06-01 从业资格教师从业资格

盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。（）

2023-06-01 从业资格教师从业资格

记忆的生理机制是一个异常复杂的问题，巴甫洛夫用（ ）来解释记忆。

2023-06-01 从业资格教师从业资格

“雷公”“电母”这种形象运用了（ ）的想象加工方式。

2023-06-01 从业资格教师从业资格

根据思维活动的指向性，可以把思维分为（ ）和（ ）。

2023-06-01 从业资格教师从业资格

概念学习的心理机制主要有两种,一是概念形成，一是（ ）。

2023-06-01 从业资格教师从业资格