（）就是将一个产品的所有的想得到的缺点都列举出来，然后通过对其中的一个或几个缺点进行改进和创新，从而获得发明成果的方法。

( )是实现生产力飞跃的最后阶段。

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以下内容中，( )不属于科研的实践内容。

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技术发明的目的是( )

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科研最显著的特征是( )

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以下选项中，( )体现了科研的魅力。

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创新的三层含义包括( )

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关于本科生创新，不必刻意重视( )

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本科生要想参加科研，应当具备( )条件。

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按照“爱因斯坦分类法”，可将科研工作者划分为：献身型、表现型和( )三类。

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在理论学习和实验操作过程中主动、自觉地培养问题意识，会较有成效地促进研究能力的提高。

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