第九课枫树上的喜鹊课堂笔记
2022-12-16
①主要内容：
写了“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
②脉络梳理：
全文共13段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：写“我”喜欢渡口旁的枫树和树上的喜鹊。
第二部分（第2—4自然段）：写“我”喜欢枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。
第三部分（第5—13自然段）：写“我”根据喜鹊的动作和叫声想象他们的活动和所说的话，这让“我”很高兴。
③词句赏析：
1.它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
这句话把枫树比作“很大又很高的绿色太阳伞”，写出了枫树高大的特点。
2.我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
“我”完全把它当作人来看待，把它称为喜鹊阿姨，可以看出“我”对喜鹊的喜爱之情。
3.我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“我”把小喜鹊当成自己的弟弟，自己的亲人，这突出了“我”对小喜鹊的喜爱。由此也可以看出“我”是一个天真可爱的孩子。
4.我看见喜鹊阿姨站在窝边……一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“一会儿……一会儿……一会儿……”描写出了喜鹊的活动，“我”将这些想象成他们在唱歌、做游戏、学拼音字母。这句话既表现出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
5.“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道……喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
写喜阿姨“教”，喜鹊弟弟“学”，这是“我”的想象。“我”想象他们在传授知识，十分有趣。
6.今天早上……问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
“站、指”是“我”看到的喜鹊阿姨的动作，通过这些动作，“我”猜测喜鹊阿姨在说什么。
7.我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
通过小喜鹊的叫声，“我”猜测出他们在说什么，“我”想象力真丰富。
8.我真高兴啊！
“我”感到高兴的原因：（1）“我”根据喜鹊一家的动作和叫声，想象他们的活动和所说的话，从这些想象中，“我”知道喜鹊一家生活得很快乐。（2）“我”仔细观察喜鹊的活动，猜到了他们在说什么，懂得了鸟的语言。
④课文重难点探究：
1.课文第1—4自然段中多次出现了“喜欢”这个词语，“我”都喜欢什么呢？
“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜窝里的喜鹊。
2.“我”细心观察喜鹊一家，发现了这一家的哪些活动？
“我”发现喜阿姨在教喜弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、看日出等。
3.喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来，却有如此丰富的内容呢？
这是“我”天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。
4.文中的“我”是个怎样的孩子？
“我”是一个富有童真童趣、想象力丰富的孩子。
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