二年级下册第六课千人糕课堂笔记
2022-12-16
①词句赏析：
1.难道它的味道很特别吗？
这里的“特别” 是与众不同的意思，这句话是孩子对千人糕的另一种理解。
2.孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。”
“笑了” 说明孩子的不以为然的心理。孩子觉得千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
3.爸爸说：“是啊……农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
这句话从农民种稻子需要的种子、农具等物资写出了稻子的来之不易。
4.爸爸接着说：“糖呢……这些又需要很多人的劳动。”
这段话从糖的制作、米糕做好以后的三道工序，进一步说明米糕来之不易。
5.孩子听了爸爸的话……说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
“的确应该” 说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
②课文重难点探究：
1.大米是怎么来的？
用农民种的稻子加工出来的。
2.糖是怎么来的？
用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
3.第9自然段中的省略号省略了什么？
省略号表示列举的省略，省略了熬糖的具体过程。熬糖要有很多工具，并经过很多道工序。
4.米糕是怎样做成的？
米糕是由米和糖制成的。先生产加工米和糖制作成米糕，再经过包装送货、销售，最后我们经过购买，米糕才会到我们手里。
5.“千人糕”真的是指由一千个人做的糕吗？为什么平平常常的糕叫“千人糕”？
不是，“千人”是虚指，指许许多多的人。因为一块平平常常的糕来之不易，它需要很多很多的人付出劳动，才能摆到我们的饭桌上来。
6.以爸爸和孩子的对话开头，这样写有什么好处？
爸爸和孩子的对话，让后读者也忍不住想知道“千人糕”到底是什么糕，激发了读者的阅读兴趣。
③主要内容：
这是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，阐述了一个道理：每一件物品都是很多人共同劳动的成果，我们应该珍惜别人的劳动成果。
④脉络梳理：
全文共11段，可分为三部分。
第一部分（第1—5自然段）：写爸爸端来一块千人糕和孩子一起品尝，孩子看到千人糕就是平常吃的米糕。
第二部分（第6—9自然段）：写爸爸通过提问孩子的方式引出对米糕制作过程的介绍。
第三部分（第10、11自然段）：写孩终于明白了“千人糕”得名的原因并发出“这糕的确应该叫‘千人糕’”的感叹。
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